domingo, 8 de mayo de 2016

PROPUESTA PEDAGÓGICA "las más votada entre los compañeros"

El trabajo final está basado en la propuesta pedagógica Tpack, lo hemos presentado en el formato Prezi, en el cual hemos incluido una serie de programas y aplicaciones  aprendidas en la asignatura de TIC.

En primero lugar presentamos cada actividad (desarrollada a través de programas o aplicaciones) que los alumnos, de primero de primaria, deberán realizar para completar el aprendizaje, en la asignatura de Lengua castellana y literatura, de "Los sonidos y su escritura" y de "Letras, sílabas y palabras"



ACTIVIDAD 1: PERSONAJE VOKI:
http://www.voki.com/site/pickup?scid=12678843&width=575&height=323&chsm=87026799cbee4bc26d4368439676fdd1

http://www.voki.com/site/pickup?scid=12678918&width=575&height=323&chsm=ea97cfabd6cb4ddd78d8f0441baf0882

ACTIVIDAD 2: INFOGRAFÍA:
















ACTIVIDAD 3: POWTOON: 2' 39 ''



ACTIVIDAD 5: AURASMA








ACTIVIDAD 6: CÓDIGO QR:
Generador de Códigos QR Codes

ACTIVIDAD 7: WEBQUEST:

http://webquest.carm.es/majwq/wq/ver/101496




TRABAJO FINAL: 

Una vez visualizadas las actividades, presentamos el trabajo final en el siguiente enlace:

http://prezi.com/nb2ifb7d-i8k/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Todo trabajo tiene su recompensa y esta vez sí, ha sido la propuesta pedagógica más votada entre los compañeros.




martes, 3 de mayo de 2016

AUTOEVALUACIÓN

Llega el final de la asignatura "TIC para la sociedad digital". Es una asignatura en la cual hemos aprendido cada semana un programa o una aplicación nueva. Puede sonar cansado, pero a mi me ha resultado motivante, porque verdaderamente aprendes algo nuevo y quieres ponerlo en práctica cuanto antes. Cada explicación iba acompañada de una práctica, lo que ha hecho afianzar el conocimiento.

Hay prácticas que te llaman la atención, otras que se hacen pesadas, pero "para gustos los colores". Por todo ello, ha llegado la hora de autoevaluarme siguiendo los ítems propuestos por la profesora:


  • Implicación con la asignatura: 9. Como he mencionado anteriormente, ha sido una asignatura de carácter motivador, posiblemente por la curiosidad que ha despertado en mí cada aprendizaje. Esta motivación ha conseguido una implicación máxima, pero soy de las que piensa "siempre se puede dar más" y por esto mi nota en este apartado es de un 9.

  • Participación en los trabajos grupales: 10. En todos los trabajos grupales o en parejas he participado activamente. Creo que es un defecto, pero siempre me gusta entregar los trabajos lo mejor posible, por ello y tras mis experiencias realizando trabajos en grupo, he preferido participar muy activamente puesto que el grado de compromiso del grupo, en numerosas ocasiones, no lo he compartido.
  • Asistencia: 8. Si mi puntuación fuera la máxima no sería una calificación honrrada ya que me he ausentado un par de veces. 

  • Participación en clase: 8. Desde mi punto de vista no es una asignatura en la que haya una participación grupal activa, ya que cada uno atiende a la explicación y posteriormente realiza la tarea propuesta.

  • Profundización de los contenidos: 9. Mi curiosidad y cabezonería hace que cada aprendizaje lo interiorice de tal forma que me pueda servir en el futuro. Creo que "hacer las cosas por hacer" no sirve para nada, por esto, he profundizado todo lo que la actividad o el tiempo me han permitido. 

  • Creatividad de los trabajos: 9. En cada trabajo siempre hay que dejar una pequeña esencia de uno mismo y este caso la creatividad es un factor a tener en cuenta, puesto que los trabajos realizados siempre han sido pensados sin plagios.

  • Calidad técnica de los trabajos: 9. La frase "si lo haces lo haces bien",  define cada trabajo, ya que he intentado realizarlos con la mayor perfección.

Nota final:   8,85

ÍNDICE


- Cuento (cmaptools)
- Historieta (storyboardthat) 
- TPACK 
- Realidad Aumentada (actividad optativa)
- Propuesta Pedagógica (trabajo grupal + TPACK -Grupo 122-)

AURASMA


Con la aplicación "Aurasma" en el móvil, podemos ver la realidad aumentada, en esta ocasión, se puede observar un vídeo sobre "La Leonor Real".



domingo, 1 de mayo de 2016

WEBQUEST

En mi primera webquest hemos tratato el tema del ciberbulling y seguridad en la red. Hacer referencia al apartado de tareas dedicado al aprendizaje de este tema.

Aquí inserto el enlace para que puedan ver la webquest:

http://webquest.carm.es/majwq/wq/ver/99596

lunes, 18 de abril de 2016

TPACK



Integrantes del Grupo:
-Cristina Corzo
-Tania Cuadros Bolaños
-Lorena MUñoz Bravo

Asignatura y curso: Lengua Castellana y Literatura de 1º de Primaria.

Tema elegido para la propuesta didáctica: 
Los sonidos y su estructura. Letras, sílabas y palabras.

Programas:
- Personaje Voki.
- Infografía.
- Powtoon.
- Formulario.
- Aurasma.
- Código QR.
- Webquest.

Presentación: Prezi

domingo, 27 de marzo de 2016

LÍNEA DE TIEMPO



GOOGLE MAPS



Distancia Total de del Recorrido: 78m 1.780 m = 1 kilometro



Actividades de niños y niñas con Google Maps

Google Maps puede ser una herramienta muy útil a la hora de llegar a los sitios sin perderse.
Podría ser una herramienta muy interesante a la hora d etrabajar la orientación y visión espacial de los niños.

Una actividad a realizar con los niños, sería adivinar un punto de destino siguinedo las indicaciones de un compañero. Esta actividad se llama "Adivina mi destino".


 "Adivina mi destino"

La Actividad se realizará en parejas, uno será el que dé pistas y el otro el que adivine el destino.
El primero de ellos, con anterioridad habrá realizado su propio recorrido con un punto de inicio y otro de fin, marcando sitios conocidos para posteriormente dar pistas a su compañero.
El segundo desconoce el destino, por ello partiendo del punto inicial indicado por su compañero, seguirá las pistas, visualizando el mapa y el posible recorrido, hasta llegar al punto final establecido por su compañero.
Si este adivina el destino, cambiarán el rol, si no lo acierta, seguirá dándole pistas hasta su llegada.






PÁGINA WEB


 ¡Llegan las   Z  A  P  A  LUZ  , las zapatillas con luz!

En el siguiente enlace,  Zapaluz , podréis ver La Página Web Creada Con El Producto "Zapatillas con luz".


POWTOON


STOP MOTION


INFOGRAFÍA


FORMULARIO CESAR COLL



Nota Formulario:



Reflexión Individual:

Una vez leído y comprendido el capítulo de César Coll, podríamos clasificar la práctica "Ticotazos" como una buena práctica que utiliza las TICs.

"Ticotazos" es un blog creado por el profesor y los alumnos de quinto de primaria, en el cual, mediante cooperación-colaboración, se va formando y actualizando las diferentes entradas.
César Coll, en el capítulo "Los desafíos de las TIC para el cambio educativo", hace referencia al uso de las tecnologías como instrumento pedagógico. Pues bien, en el Blog "Ticotazo" se organiza a través de equipos de trabajo. En un periodo quincenal, un equipo de alumnos es el encargado de decidir, investigar, diseñar, editar y publicar las entradas del blog, relacionadas siempre con el currículo que se está impartiendo en el momento en el aula. Al mismo tiempo, otro equipo de alumnos se encarga de realizar aportaciones al blog haciendo uso de la Web 2.0. Hacen mapas conceptuales, resúmenes o también presentaciones ppt; realizan grabaciones en formato audiovisual de diferentes aspectos del aula, recomendaciones de libros, lecturas de biografías, capturas de imágenes de trabajos,  y recopilan y ordenan todos los contenidos multimedia del aula. Finalmente, un último equipo de alumnos revisa todos los contenidos publicados con el objetivo de localizar posibles problemas de edición, expresión escrita y ortografía, omisión o cambio de contenidos. 

Por otro lado, César menciona las TICs como instrumento mediador de las relaciones entre; los alumnos y los contenidos,  los profesores y los contenidos, los profesores y los alumnos. Todas estas relaciones se establecen con la formación del blog, ya que como hemos mencionado, los alumnos forman grupos de trabajos, están en constante contacto con los contenidos de aprendizaje y mantienen una relación continua con el profesor y las actividades de aprendizaje conjunta.

Finalmente, "Ticotazos" posibilita un proceso de enseñanza-aprendizaje más eficiente, motivador y productivo, el cual resalta César Coll en su capítulo.

Por todo ello, César Coll, calificaría la práctica "Ticotazos" como una práctica de calidad.

   

viernes, 4 de marzo de 2016

MAPA CONCEPTUAL "PETER PAN"



Wendy, Michael y John, leían las aventuras de Peter Pan. Una noche, cuando ya casi dormían, vieron una lucecita moverse por la habitación, eran Campanilla y Peter Pan. 
Les propusieron, viajar al País de Nunca Jamás y para volar, bastaba con polvos de hadas.
Desde la distancia, Peter Pan, les explicó dónde vivía el Capitán Garfio, al cual un cocodrilo le comió la mano y el reloj. Desde entonces no le gusta el sonido "Tic-Tac".
Wendy, Michael y John, conocieron a los Niños Perdidos. Wendy, era la responsable de cuidar a todos.
Campanilla, estaba celosa por la atención de Peter Pan hacia Wendy. Por ello, con la influencia de Garfio, decidió envenenar a su amigo Peter. 
Campanilla, arrepentida de lo que había hecho, se lanzó contra el vaso, aunque no pudo evitar que la salpicaran unas cuantas gotas del veneno, una cantidad suficiente para matar a un ser tan diminuto como ella. Una sola cosa podía salvarla: que todos los niños creyeran en las hadas y en el poder de la fantasía, gritando "Yo creo, sí creo, yo creo en las hadas". Y así es como, gracias a los niños, Campanilla volvió a brillar.
Garfio, había aprovechado el envenenamiento de Peter Pan para capturar a los niños.
Los piratas y el Capitán festejaban la captura y quería que los niños, uno por uno, saltasen a las aguas habitados por el gran cocodrilo.
Peter Pan llegó a tiempo para salvar a sus amigos, luchó contra Garfio y lo derrotó.
Todos los niños, emocionados, celebraron la victoria por todo lo alto. Cantaron y bailaron, pero llegó uno de los momentos que ninguno quería:  Wendy, Michael y John debía regresar a casa con sus padres.
Los Niños Perdido les rogaron que se quedaran con ellos, pero sus padres les esperaban.
Peter Pan los llevó a casa y les pidió:
"No os hagáis mayores nunca. Aunque crezcáis, no perdáis nunca vuestra fantasía ni vuestra imaginación. De ese modo seguiremos siempre juntos"
Wendy, Michael y John gritaron ¡Prometido! mientras agitaban sus manos diciendo adiós.

FIN

Cómo podrías usar el programa en primaria.

El programa Cmaptools sería de gran utilidad para desarrollar la imaginación de los niños, reinvirtiendo sus cuentos favoritos o simplemente elaborando nuevos finales o nuevas historias.

En cuanto a la utilización del programa para el desarrollo de contenidos en el aula, podría servir para elaborar esquemas y ayudar a los niños a comprender la materia mediante imágenes.

Creo que podría servir de apoyo en cualquier materia y sobre todo en aquellas de mayor extensión las cuales pierden motivación y Cmaptool podría despertar la curiosidad de numerosos alumnos motivándoles a participar, llegando a elaborar sus propios mapas conceptuales.

STORYBOARDTHAT "EL CUIDADO DE LOS MAYORES"

Made with Storyboard That

Reflexión de trabajar en parejas:

Antes de comenzar la reflexión, quiero mencionar que este trabajo lo he realizado individualmente ya que el día de su elaboración tuve que ausentarme en el horario de la práctica. Esto no me impide hacer una breve reflexión sobre el trabajo en parejas ya que han sido numerosos los trabajos elaborados con un compañero.

Desde mi experiencia, he de decir que el trabajo en parejas se hace más ameno y divertido ya que la aportación de ideas, las conversaciones y la espontaneidad de ambos, hace pasar ratos muy gratificantes.

Normalmente, siempre he podido elegir la pareja con la cual trabajar y esto quizá sea bueno por una parte y malo por otra.

Desde que he entrado en la universidad, cuando mencionan trabajar en parejas, siempre nos ponemos dos compañeras juntas porque trabajamos bien, nos conocemos y sabemos que aporta cada una. Esta decisión limita el conocer a otras personas, nuevas idas y  nuevas aportaciones.

Sinceramente no tengo problema en trabajar con gente nueva, me parece algo positivo siempre y cuando sea comprometido

Si me dijeran qué compañero sería ideal para trabajar con él o con ella, mi contestación sería con aquel o aquella que se comprometa a trabajar. Basta con las ganas, ya que siempre, por ejemplo, uno puede ser más imaginativo y otro más divertido. Pero la esencia está en las ganas. 

martes, 2 de febrero de 2016

PRESENTACIÓN


Hola, soy Lorena Muñoz Bravo.
Estudiante del Grado de Magisterio en Educación Primaria.
Grupo 122.

Hay tiempo para todo, por ello a parte de estudiar, doy clases particulares, entreno un equipo de fútbol alevín masculino, soy jugadora del Rayo Vallecano Femenino en primera división femenina y disfruto sobre las dos ruedas.

Estas son algunas de las frases que me acompañan cada día:

"No hay una segunda oportunidad para causar una primera impresión"

"El triunfo viene acompañado de esfuerzo"